"ESCOLA ESPECIAL - SE VOCÊ PROCURA AMOR, ENCONTROU AQUI"
Uma interpretação da LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional pretende que o atendimento a Portadores de Deficiência em Escolas Especiais Públicas seja somente até 21 anos ou seja parcial. Isso no Distrito Federal, mas possívelmente em outros Estados também possa acontecer o mesmo. Consideramos uma discriminação quando a mesma Lei cria a Educação de Jovens e Adultos.
A inclusão hoje tão propalada é ótima, mas não é real para milhares de Portadores de Deficiência, especialmente mental. A realidade é que nem todos podem ser incluídos no processo regular e a Escola Especial é a melhor solução para esses alunos. QUEREMOS A INCLUSÃO QUANDO FOR POSSÍVEL, MAS SEM A EXCLUSÃO DOS ALUNOS DE QUALQUER IDADE!
Uma pessoa é capaz de aprender durante toda sua vida, portanto um processo pedagógico só tem fim com a morte. Não importa sua idade cronológica, nossos filhos sempre estão tendo algum ganho enquanto permanecem numa Escola Especial de boa qualidade. Se as Escolas estão cheias, precisamos de mais escolas, não de dar atendimento precário ao Portador de Deficiência, uma ou duas vezes por semana apenas. Uma criança que hoje nasceu com alguma deficiência, logo chegará aos 21 anos e não terá mais uma Escola Especial para atendê-la. Alguém, além de Deus, pode determinar até onde pode chegar o desenvolvimento de uma pessoa? Você pode não precisar da Escola Especial hoje, mas ninguém sabe o que o futuro nos reserva ... afinal existem acidentes, doenças, ...
Somos um grupo de Pais, Amigos e Professores do Centro Integrado de Ensino Especial (Brasília-DF) e agradecemos seu apoio. Contato: (61)3037-1525.
Visita ao site do MEC
Segundo a Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), a educação escolar compõe-se de educação básica e educação superior. A educação básica por sua vez subdivide-se em educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
A primeira etapa da educação básica será oferecida em creches (até 3 anos de idade) e pré-escolas (4 a 6 anos de idade). As creches e pré-escolas existentes ou a serem criadas devem, no prazo de 3 anos, integrar-se ao respectivo sistema de ensino.
O ensino fundamental tem duração mínima de 8 anos (7 a 14 anos), é obrigatório e, na escola pública, é gratuito. É facultada a organização em ciclos e a instituição do regime de progressão continuada.
O ensino médio (15 a 17 anos) é a etapa final da educação básica e tem duração mínima de 3 anos.
A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
A educação profissional é postulada como forma de educação para o trabalho.
Quanto a educação superior, a reforma universitária é pauta do governo, há alguns anos.
A educação especial é a educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.
A primeira etapa da educação básica será oferecida em creches (até 3 anos de idade) e pré-escolas (4 a 6 anos de idade). As creches e pré-escolas existentes ou a serem criadas devem, no prazo de 3 anos, integrar-se ao respectivo sistema de ensino.
O ensino fundamental tem duração mínima de 8 anos (7 a 14 anos), é obrigatório e, na escola pública, é gratuito. É facultada a organização em ciclos e a instituição do regime de progressão continuada.
O ensino médio (15 a 17 anos) é a etapa final da educação básica e tem duração mínima de 3 anos.
A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
A educação profissional é postulada como forma de educação para o trabalho.
Quanto a educação superior, a reforma universitária é pauta do governo, há alguns anos.
A educação especial é a educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.
Breve texto sobre o livro "Pedagogia da Autonomia" - Paulo Freire
Cabe ao professor buscar cada vez com mais intensidade tanto o conhecimento como o aprimoramento técnico, muito embora não deva nunca descuidar do sentido humano, ou seja, precisa ter em conta sempre que o indivíduo aquele que dele aprende, deve ser tratado com tolerância, respeito, carinho e doação.
Ao mesmo passo é preciso, mesmo estando permanentemente rumando no sentido da construção da autonomia em outro ser, tratando com elementos sociais de sensibilidade individual pertinentes a outro indivíduo, que atue no sentido de um modelo social político que possa garantir sua subsistência e dignidade profissional.
O professor, no ato de ensinar deve ser coerente quanto à atitude que toma e o texto que prega. Deve ser capaz de avaliar sua prática e de estar aberto aos novos conhecimentos e às novas técnicas que a todo momento surgem. Tem que ter a visão moldada a reconhecer os elementos pertinentes a uma determinada cultura e relacioná-la com os elementos que nela vivem. Deve dispor da curiosidade e enfim, da alegria e da esperança.
Ao mesmo passo é preciso, mesmo estando permanentemente rumando no sentido da construção da autonomia em outro ser, tratando com elementos sociais de sensibilidade individual pertinentes a outro indivíduo, que atue no sentido de um modelo social político que possa garantir sua subsistência e dignidade profissional.
O professor, no ato de ensinar deve ser coerente quanto à atitude que toma e o texto que prega. Deve ser capaz de avaliar sua prática e de estar aberto aos novos conhecimentos e às novas técnicas que a todo momento surgem. Tem que ter a visão moldada a reconhecer os elementos pertinentes a uma determinada cultura e relacioná-la com os elementos que nela vivem. Deve dispor da curiosidade e enfim, da alegria e da esperança.
Comentários sobre o filme "O sorriso de Mona Lisa"
O filme “O sorriso de Mona Lisa” que vimos na disciplina de Didática retrata a década de 50 do século passado e a temática do professor que quer "abrir" a cabeça dos seus alunos. O filme quer mostrar a rigidez da época, a falta de futuro profissional de mulheres que poderiam ser brilhantes em qualquer área que quisessem seguir mas invariavelmente saíam dali apenas para o casamento. A professora se acha na função de mostrar-lhes outras possibilidades. Pena que seja tudo tão maniqueísta, quadrado. Não há nuances nas personalidades das personagens. É quase uma novela de tão superficial. Em resumo, a professora Katherine Watson consegue promover uma mudança na cabeça de suas alunas, mesmo naquela que parece preferir escolher o casamento e desperdiçar a chance na universidade. E sua mais resistente aluna, mais machista, surpreende. Porém, Katherine Watson mostra-se dura em seus julgamentos, principalmente sobre o amor, terminando com o noivo e descobrindo a mentira do bonitão professor de italiano. Mesmo assim, mostra que uma mulher não precisa do casamento para ser feliz. Os tempos mudaram um pouco, mas muito do que está ali ainda acontece hoje às mulheres. Talvez as que não gostaram do filme se contentem em ser submissas.
Comentário sobre o artigo "Criando oportunidades de aprendizagem continuada ao longo da vida"
José Armando Valente
Depto. Multimeios e Nied, Unicamp & Ced, PucSP
Revista Pátio, Artes Médicas Editora
Este artigo aborda questões importantes sobre aprendizagem na sociedade do conhecimento, na qual a velocidade da informação adquire destaque, e a relação destes aspectos com a formação do educador. Estabelece uma relação entre aprendizagem e conhecimento, buscando no significado do aprender a compreensão para os atuais conceitos relativos a importância de uma aprendizagem continuada ao longo da vida. Aponta também de que maneira o uso da tecnologia pode contribuir para uma aprendizagem continuada na formação de educadores.
Depto. Multimeios e Nied, Unicamp & Ced, PucSP
Revista Pátio, Artes Médicas Editora
Este artigo aborda questões importantes sobre aprendizagem na sociedade do conhecimento, na qual a velocidade da informação adquire destaque, e a relação destes aspectos com a formação do educador. Estabelece uma relação entre aprendizagem e conhecimento, buscando no significado do aprender a compreensão para os atuais conceitos relativos a importância de uma aprendizagem continuada ao longo da vida. Aponta também de que maneira o uso da tecnologia pode contribuir para uma aprendizagem continuada na formação de educadores.
Qual o conceito de aprendizagem nos dias de hoje? Como a aprendizagem está ocorrendo na sociedade do conhecimento? O que significa aprender em uma sociedade em que a informação se altera a uma velocidade difícil de acompanhar? Qual é a relação da educação e da aprendizagem nessa nossa realidade? Os educadores estão preparados para atuarem neste novo contexto?
Essas são questões difíceis de responder sem uma reflexão a respeito da contextualização da educação atual, isto é, as pessoas, o tempo (história) e espaço de envolvimento que a nova era propõe. Em busca de respostas para as questões levantadas, realiza-se este trabalho com o objetivo de observar como a tecnologia pode ser instrumento útil na formação de professores. Para tanto, faz um levantamento das definições sobre o que é aprender (tempo/história) e contextualiza-o nos dias atuais (tempo/espaço).
Essas são questões difíceis de responder sem uma reflexão a respeito da contextualização da educação atual, isto é, as pessoas, o tempo (história) e espaço de envolvimento que a nova era propõe. Em busca de respostas para as questões levantadas, realiza-se este trabalho com o objetivo de observar como a tecnologia pode ser instrumento útil na formação de professores. Para tanto, faz um levantamento das definições sobre o que é aprender (tempo/história) e contextualiza-o nos dias atuais (tempo/espaço).
Assinar:
Postagens (Atom)
